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校园精神文化的积淀——雕塑

校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。

2.校园雕塑的摆放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置要跟周围的环境协调一致，比如清华园里的朱自清的雕塑，这样的摆放就让我们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷塘月色》，给清华园增添了浓厚的文化气息。

3.按其功能可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑、寓意性雕塑等。

纪念性雕塑的题材一般来源于历史先驱、学科创始人、学科名人以及与学校发展或历史相关的人物雕像。例如，在中央音乐学院摆放的聂耳像，不仅是因为聂耳创作了中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》，还因为聂耳卓越的艺术创造能力，为中国无产阶级音乐的发展指明了方向。选择这些名人成为校园文化的代表，也为了让学生漫步校园时，能够感受到这些名人带来的心灵上的感牾，提升自身的素养。

装饰性雕塑的题材一般较为主观，多用来进行情感的表达的装饰性雕塑一般较为具象，让观者能在看到雕塑时感受到作者的创作意图，例如，清华大学艺术博物馆前的《莲说》雕塑，雕塑的作者是清华大学美术学院的曾成纲教授，整体就釆用了一个微微开裂的莲蓬的造型，向外伸展着枝干，莲在佛家代表着真善美，蔡元培先生曾主张"以美肓代宗教"，意为美是一种修养，是最高的一种境界，这个境界能够达到宗教般对人的心灵净化和精神的升华。